Диагностика и психотерапия детей с аутизмом и аффективными нарушениями
Программа повышения квалификации факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова
Ноябрь - Июнь
Call Close
Оставьте телефон и мы обязательно свяжемся с Вами в ближайшее время!
Или Вы можете связаться с нами по указанному телефону:
+7 (903) 1878246
Позиция специалиста - на стороне ребенка. Ребенок с аутизмом – это ребенок, который понимает обращенную речь и хочет общаться, даже если он не говорит и проявляет аутоагрессию. Взрослые обладают достаточными ресурсами, чтобы защитить себя, ребенок, пострадавший еще в утробе, во время родов или в раннем возрасте, живущий в аномально структурированных условиях, часто чувствует себя в одиночестве.
Курс базируется как на классических теориях (этология, психоанализ, теория привязанности, уровневая модель эмоциональной регуляции), так и на авторских исследованиях психического развития в норме и патологии.
Самое важное в нашей программе – обучить специалистов методу терапевтического наблюдения, пониманию того, как ребенок воспринимает себя, мир, близких людей и связи с ними, чувствует и переживает изменения, происходящие с ним по мере взросления. Такое понимание дает возможность правильно подбирать терапевтические нагрузки, программу развития, оптимальные условия обучения.

У специалиста вырабатывается чувство целостного режима активности ребенка, понимание доминирующего аффективно-поведенческого комплекса. Это позволяет психологу безопасно строить контакт и подбирать воздействия, которые переводят ребенка на ступень выше без внутренних разрывов и пустот в душевном развитии.

Обучение проводится по авторской модели и методу диагностики и развития аффективно-поведенческих комплексов (АПК) на клинической базе МГУ имени М.В.Ломоносова – в Научно-практическом центре психического здоровья детей и подростков им. Г.Е.Сухаревой.
Что Вы получите в результате этой программы?
Знания современных норм развития эмоций и поведения у детей, причин нарастания расстройств аутистического спектра и нарушений эмоций и поведения у детей, способов профилактики; теоретических основ модели и метода развития АПК у детей с РАС и аффективной неустойчивостью и способов представления данных по конкретным детям.

Умения и навыки
наблюдать, терапевтически влияя на ребенка (выделять в материале наблюдения важные для прогноза и развития феномены, приближающие ребенка к норме, и поддерживать их);

- оценивать развитие ребенка по АПК (наглядно представлять в диаграммах), писать заключение, ориентированное на развитие ребенка, понятное другим специалистам (психиатру, дефектологу, неврологу, нейропсихологу) и родителям;

- подбирать индивидуальные терапевтические нагрузки в зависимости от доминирующего и ведущего АПК;

- оценивать эффективность терапевтических воздействий.
Расписание
Занятия проводятся по понедельникам, начиная с 18 ноября 2019 года, один раз в две недели, продолжительность занятия – 4 академических часа, с 15.30 до 18.45 (с одним перерывом), всего 18 занятий. Из них 4-6 занятий проводятся на факультете, 12-14 занятий – в Научно-практическом центре психического здоровья детей и подростков им. Г.Е.Сухаревой (бывшая детская психиатрическая больница №6).
Стоимость обучения
75 000 тысяч рублей

(на программу принимаются лица с высшим психологическим, педагогическим, дефектологическим и медицинским образованием, желающие повысить свою профессиональную квалификацию.)
Продолжительность обучения
72 ак. часа
(ноябрь-июнь)
Документ об образовании
По окончании программы слушатели получают удостоверение о повышении квалификации МГУ имени М.В.Ломоносова
Как достигается баланс теории и клинической практики?
Обучение проводится по авторской модели и методу диагностики и развития аффективно-поведенческих комплексов (АПК) на клинической базе МГУ имени М.В.Ломоносова – в Научно-практическом центре психического здоровья детей и подростков им. Г.Е.Сухаревой.
Что нужно будет делать слушателям программы?
Основной формат обучения – активное участие слушателей как в обсуждении возможностей применения модели и метода в собственной работе, так и в клинических разборах. Слушатели пишут заключения по случаям и по возможности представляют в группе видео иллюстрации собственной работы.
Как строится аудиторное занятие?
Теоретический материал иллюстрируется показательными эпизодами из практики автора (видео), по мере углубления в курс акцент переносится на анализ материала слушателей по теме.
Как строится занятие в клинике?
Дается обратная связь по отчетам слушателей, затем представляется и разбирается «живой» клинический случай. В зависимости от базовой подготовки слушателей отчет может быть представлен как протокол с анализом ключевых феноменов, клинико-психологическое заключение, таблица, диаграмма.
Как подбираются случаи для клинических разборов и оценке по АПК?
Будут рассмотрены яркие клинические случаи психического развития детей с разными ведущими АПК: 1) на грани психофизиологического выживания (ребенок с аутизмом со страхом жизни); 2) «симбиотический» ребенок (депрессивный ребенок со страхом отделения от матери); 3) «агрессор» (маниакальный экспансивный ребенок с нарушениями общения и влечений); 4) с трудностями социализации (ребенок с псевдоаутизмом, «аутизмом наизнанку», социально-тревожный ребенок); 5) «в ролях» (творческий ребенок со сменой ролей при слабости Я). Выбираются случаи, сложные с точки зрения диагностики и организации психологической помощи. Особое внимание уделяется вариантам искажения психического развития детей в аномально структурированной среде. По каждому случаю предлагается оптимальная программа коррекции по АПК и дается прогноз развития.
Как проводится отбор на программу?
Желающим пройти обучение необходимо написать оставить заявку, написать мотивационное письмо. Затем проводится групповое собеседование (27.10.2019, в 17.00 на факультете психологии МГУ им. М.В.Ломоносова, комната 210, в 17.00).
Преподаватели
Бардышевская Марина
кандидат психологических наук, доцент по кафедре нейро и патопсихологии МГУ иммени М.В.Ломоносова с 2000 г., практикующий клинический психолог.
Cвяжитесь с нами любым удобным способом. Мы ответим на любые Ваши вопросы: